Pembelajaran IPS dalam Globalisasi dan Keragaman Budaya

Baca
catatan tentang biologi, 10 fakta tentang sel dari sahabatku Syafira Adlina, aku jadi ingat beberapa hari
yang lalu ditantangin buat materi tentang pembelajaran IPS dalam globalisasi
dan keragaman budaya. Belajar bareng lagi yuk!

Pengertian
Globalisasi

Menurut
pengertian dari Wikipedia, globalisasi adalah proses integrasi internasional
yang terjadi karena pertukaran pandangan dunia, produk, pemikiran, dan
aspek-aspek kebudayaan lainnya. Kemajuan di bidang infrastruktur transportasi
dan telekomunikasi, kemudian kemunculan telegraf dan Internet, merupakan faktor
utama dalam globalisasi yang semakin mendorong saling ketergantungan
(interdependensi) aktivitas ekonomi dan budaya dari negara di dunia.

Globalisasi
juga memiliki arti suatu keadaan atau kondisi dimana isu dan masalah-masalah
yang ada menyangkut berbagai bangsa dan negara atau bahkan seluruh dunia.
Pengertian lain dari globalisasi adalah keseluruhan yang terlibat dan saling
berkaitan.

Pendidikan
global adalah salah satu sarana agar siswa mengerti bahwa mereka adalah bagian
dari masyarakat dunia. Suka tidak suka semua akan terlibat secara langsung,
secara global pada masalah atau isu dari yang bersifat global tersebut.

Ada
beberapa masalah dan isu yang sifatnya global yang sering kita dengar atau kita
temui secara langsung antara lain:

1. Krisis
   energi, Dimana jumlah sumber energy yang tidak dapat diperbaruhi semakin
   terbatas. Misalnya saja, persediaan kandungan minyak bumi. 
2. Adanya
   perbedaan yang mencolok antara antara Negara kaya dan miskin. 
3. Jumlah
   penduduk yang bertambah pesat. Kepadatan penduduk itu yang akhirnya mendorong
   urbanisasi serta terjangkitnya penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh
   kelaparan dan kemiskinan. 
4. Masalah
   yang berkaitan dengan populasi yang meliputi seluruh lingkungan bumi, seperti
   kerusakan hutan, pencemaran akibat industrialisasi, pencemaran udara sampai lapisan
   ozon yang semakin menipis. 
5. Perang,
   seperti yang masih dialami Israel dan Palestine 
6. Perdagangan
   internasional 
7. Komunikasi 
8. Perdaganagn
   obat terlarang
   
   

Dunia
pendidikan sebagai bagian dari globalisasi hendaknya harus dikaitkan dengan
penelitian tentang sebab-sebab, akibat-akibat, dan mengetahui kemungkinan
penyelesaian dari isu-isu global tersebut. Sehingga generasi bangsa dapat
berkontribusi dalam penyelesaian masalah-masalah global tersebut.

Masalah
dan isu global memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

1. Ruang
   lingkupnya bersifat dunia atau internasional. 
2. Isu-isu
   dan masalah-masalah yang terjadi bisa diselesaikan di meja perundingan
   multilateral, sebaliknya penyelesaian dan perbaikaan tidak dapat dicapai hanya
   oleh tindakan satu negara. 
3. Konflik
   berasal dari ketidaksepakatan tentang hakikat dan sebab masalah dalam
   membedakan nilai dan tujuan tentang jasil dan cara dan dalam kesulitan menemukan
   tindakan yang tepat yang diperlukan untuk menjamin hasil yang diharapkan 
4. Masalah
   dan isu-isu mempunyai sifat terus menerus. Masalah dan isu telah berkembang
   sebagai masalah dan isu yang berkelanjutan. 
5. Isu
   dan masalah terkait dengan hal lain.

Keragaman
Budaya

Mengambil
pengertian dari KBBI, Keanekaragaman budaya berarti etnik atau etnis bertalian
dengan kelompok sosial dalam sistem sosial atau kebudayaan yang mempunyai arti
atau kedudukan tertentu karena keturunan, adat, agama, bahasa dan sebagainya.
Sementara itu, menurut Kemdikbud RI, etnik atau etnis disebut juga suku bangsa.
Koentjaraningrat berpendapat bahwa suku bangsa adalah sekelompok manusia yang
mempunyai kesatuan budaya dan terikat oleh kesadaran budaya tersebut sehingga
menjadi identitas.

Keanekaragaman
budaya bisa diperkenalkan sejak usia sekolah dasar, di Indonesia sejak kelas 1.
Dapat dilihat dari memperkenalkan baju adat, rumah adat, etnis. Dapat dilihat
dibuku tema tokoh yang berdialog dari berbagai suku diambil dari berbagai
daerah.

Selain
itu, bisa juga dengan memulai dengan memperkenalkan perbedaan-perbedaan yang
ada pada siswa di kelas. Misalnya, perbedaan jenis kelamin, latar belakang
pekerjaan orang tua.

Pelajaran
IPS akan lebih menarik jika para siswa didorong mengenali berbagai perbedaan
diantara mereka, tetapi tanpa melupakan kesamaan dan kebersamaan sebagai
anggota kelas tersebut.

Tujuannya
agar siswa memahami keanekaragaman budaya sehingga mengurangi masalah masalah
yang terjadi dalam masyarakat seperti pembauran, prasangka dan ethnocentrism
(melahirkan superioritas dan inferioritas).

Pembelajaran
IPS dalam Globalisasi dan Keragaman Budaya

Pembelajaran
IPS di SD memiliki fungsi menyiapkan para siswa agar paham mengenai mengembangkan
kemampuan pemahaman terhadap diri pribadinya. Membekali mereka untuk mampu
mengetahui dan menghargai masyarakat global dengan keanekaragaman budayanya,
memperkenalkan proses sosialisasi, memberikan pengertian tentang pentingnya
mempertimbangkan masa lampau dan masa kini dalam mengambil keputusan untuk masa
datang dan berpartisipasi dalam aktivitas di masyarakat.

Berikut
ini tujuan pembelajaran keaneragamna IPS di SD:

1. Mampu
   mentransformasikan bahwa “sekolah” akan memberikan pengalaman dan kesempatan
   yang sama kepada semua siswa baik putra maupun putri sekalipun mereka memiliki
   perbedaan budaya, sosila, ras, dan kelompok etnik. 
2. Membimbing
   para siswa utnuk mengembangkan sikap-sikap positif dalam mendekati masalah
   perbedaan budaya, ras, etnik, dan kelompok agama. 
3. Mendorong
   siswa untuk tidak jadi kelompok yang dirugikan dengan cara memberikan
   ketrampilan dalam mengambil keputusan dan mengembangkan sikap-sikap sosial. 
4. Membimbing
   para siswa mengembangkan kemampuan memahami saling keterhubungan dan
   ketergantungan budaya dan mampu melihatnya dari pandangan yang berbeda-beda.
   
   

Sementara
itu tujuan pengajaran globalisasi dalam IPS adalah:  

1. Mampu
   menanamkan pengertian bahwa sekalipun mereka berbeda tetapi sebagai manusia
   memiliki kesamaan-kesamaan
2.  Membantu
   para siswa untuk mengembangkan kemampuan pemahaman bahwa bumi dihuni oleh
   manusia yang memiliki saling ketergantungan dan lebih banyak memiliki kesamaan
   budaya daripada perbedaannya. 
3. Membantu
   para siswa memahami kenyataan bahwa ada masalah-masalah yang dihadapi bersama. 
4. Membantu
   siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis terhadap masalah-masalah dunia
   dan keterampilan menganalisis informasi yang diterimanya.
   
   

Sementara
itu John U.Michealis ( 1980) mengurai tujuan pendidikan keanekaragaman budaya
dan etnis adalah sebagai berikut :

1. Murid
   mempunyai kesadaran diri sebagai penghuni pelanet bumi, warga Negara dari
   masyarakat yang beraneka ragam budaya. Hidup dalam dunia yang makin kompleks
   interaksinya, mampu belajar berpikir, peduli, memilih dan bertindak sehingga
   bisa menikmati kehidupan di dunia ini sekaligus mampu menghadapi tantangan-
   tantangan yang datang padanya. 
2. Murid
   mampu menghargai hasil karya orang lain dan menerima pendapat atau    keyakinan orang yang berbeda dengan
   dirinya. Bila orang mempunyai sifat yang demikian maka sifat-sifat etnosentrisme
   akan makin menghilang. 
3. Murid
   mampu memahami kebutuhan, perasaan, dan kementingan orang lain. 
4. Mengembangkan
   keterampilan yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam kelompok etnis yang
   berbeda, untuk berkomunikasi dengan kelompok minoritas dan mayoritas, untuk
   memecahkan masaahh komplik dan mengambil tindakan untuk meningkatkan kondiri
   yang baru. 
5. Mengembangkan
   sikap, nilai, tingkah laku yang sportif terhadap berbagai kebudayaan atau
   berbedaan etnis, keinginan untuk memerani rasialisme, dan prasangka, setiap
   siswa dapat menghormati perbedaan antar individu, sadar terhadap keberhasilan
   politik atau menghargai berbagai faktor dalam meningkatkan kebudayaan.

Dari
tujuan- tujuan yang telah dipaparka di atas maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
melalui pengajaran IPS SD diharapkan akan lahir generasi muda yang penuh
pengertian akan keragaman budaya dan ikut bertanggung jawab dan peduli terhadap
masalah dan isu global sesuai dengan tingkat pendidikan dan kematangan siswa
tersebut.

Kesimpulan

Isu
dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS meliputi (1) globalisasi dan
keragaman budaya, (2) masalah-masalah lingkungan dan pendidikan lingkungan, (3)
masalah-masalah hukum, ketertiban dan kesadaran hukum, (4) masalah-masalah
hukum dan pendidikan kesadaran hukum warga negara.

Globalisasi
merupakan hal yang tidak dapat dihindari. Arusnya pun semakin deras dan tidak
terbendung. Dengan sekali klik di ponsel semua di dunia terhubung. Keragaman budaya
ditukar dengan budaya asing. Karakter bangsa dipengaruhi oleh karakter bangsa
lain. Agar generasi muda punya bekal dan dapat mengetahui nilai-nilai budayanya
sendiri diperlukan pembelajaran IPS.

IPS
sendiri merupakan disiplin ilmu yang mengkaji tentang manusia dan pola-pola
interaksi dengan lingkungan di luar dirinya. Pemahaman dan penghargaan terhadap
manusia yang lain, mengapresiasi, dan mewarisi khasanah peninggalan peradaban
manusia, dan yang lebih penting dalam hubungannya dengan masalah ekologi melestarikan
dan memanfaatkan sumber daya alam secara rasional dan wajar.

Melalui
pengajaran IPS SD, siswa diharapkan dapat memiliki pengetahuan dan kemampuannya
dalam berinteraksi secara positif dan aktif dengan lingkungannya.

Dalam
isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS, khususnya globalisasi dan
keaneragaman budaya kita diharapkan dapat memahami arti globalisasi secara baik
agar dapat diperkenalkan kepada siswa agar meraka dapat menjadi warga negara
yang baik. Memiliki pondasi yang kuat terhadap pengaruh globalisasi. Mempunyai
filter yang dapat menyaring mana nilai postif dan mana yang negative dari
globalisasi.

Melalui
pengajaran IPS diharapkan lahir generasi muda yang penuh pengertian akan
keragaman budaya dan ikut bertanggung jawab dan peduli terhadap masalah dan isu
global sesuai dengan tingkat pendidikan dan kematangan.

Dari berbagai sumber.